نظرية العزو
نظرية العزو هو علم النفس الاجتماعي النظرية التي طورها فريتس حيدر، هارولد كيلي، وإدوارد جونز E.، ولي روس.
نظرية تختص بالطرق التي يفسر فيها الناس (أو سمة) سلوك الآخرين أو أنفسهم (الذاتي عزو) مع شيء آخر. ويستكشف كيف يمكن للأفراد "سمة" تسبب الأحداث وكيف يؤثر هذا التصور المعرفي فائدتها في المنظمة.
الداخلية مقابل الخارجية
النظرية تقسم طريقة الناس بنسب الأسباب إلى نوعين.
- "الخارجي" أو "الظرفي" إسناد يسند السببية العامل خارجي، مثل الطقس.
- "الداخلية" أو "ترتيبي" إسناد يسند إلى عوامل السببية داخل الشخص، مثل مستواها الخاص من المخابرات أو غيرها من المتغيرات التي تجعل من الشخص المسؤول عن هذا الحدث.
[[نموذج التشابه (covariation) التي وضعها هارولد كيلي|نموذج التشابه (covariation) التي وضعها هارولد كيلي]] يدرس كيف يمكن للناس أن تقرر ما إذا كانت داخلية أو خارجية إسناد ستبذل.
إسناد النظرية في مجال التعليم
وهناك أيضا نظرية إعطاء الحافز. هذا يصف كيف الفرد في تفسير وتبرير واعذار عن النفس أو التأثير على الآخرين الدافع. برنارد لاينر كان واحدا من علماء النفس الرئيسي الذي يركز على التعليم. كان مسؤولا عن المتصلة نظرية الإسناد العودة إلى التعليم.
هناك ثلاثة أبعاد التي تميز النجاح أو الفشل :
- المكان (قطبين : الداخلية مقابل الخارجية)
- الاستقرار (أسباب لا تتغير بمرور الوقت أم لا؟)
- إمكانية التحكم (الأسباب واحدة يمكن التحكم فيها مثل المهارات مقابل الأسباب التي لا تستطيع السيطرة على مثل الحظ، والبعض الآخر 'الإجراءات، الخ.)
وينر قال ان كل أسباب النجاح أو الفشل يمكن تصنيفها ضمن هذه الأبعاد الثلاثة بطريقة أو بأخرى. هذا هو، لأن الأبعاد تؤثر على المتوقع والقيمة. بعض الأمثلة على النجاح أو الفشل يمكن أن يكون الحظ والجهد والقدرة، والفوائد، وضوح التعليمات، وأكثر من ذلك بكثير. على سبيل المثال، فإن المكان / الداخلي أو الخارجي يبدو أنه يتصل اتصالا وثيقا بمشاعر الثقة بالنفس، في حين أن الاستقرار يتصل بالتوقعات حول المستقبل وإمكانية التحكم متصلا بالعواطف مثل الغضب والشفقة أو الخجل. عندما نجاح أحدهم، وأحد سمات النجاح داخليا (مهاراتي الخاصة). عند نجاح المنافس، فإن أحدهم سيميل إلى القروض الخارجية (مثل الحظ). عندما فشل أحدأوارتكابه أخطاء، فإننا على الأرجح سنستخدم الإسناد الخارجي، وإرجاع الأسباب إلى عوامل ظرفية بدلا من إلقاء اللوم على أنفسنا. عند فشل الآخرين أو ارتكاب الأخطاء، الاسناد الداخلي غالبا ما يستخدم، قائلا ان ذلك نظرا لعوامل شخصية داخلية.
أنظر أيضاً
- انحياز نسبي
- الأساسية إسناد الخطأ
- السببية
- علم النفس التربوي
- مراسل نظرية الاستدلال
- موقع السيطرة
- النمط توضيحية
- العزو (علم النفس)
- لخدمة مصالح ذاتية التحيز
المراجع
- حيدر، فريتز. (1958). في علم النفس من العلاقات الشخصية. نيويورك : جون وايلي وأولاده. ردمك 0-471-36833-4
- فولك، أنيتا (2007). علم النفس التربوي. بوسطن، ماجستير : بيرسون التعليم، شركة.
- Vockell، إدوارد لام (2001). الفصل 5، علم النفس التربوي : نهج عملي.
الروابط الخارجية
- مقالة عن الإسناد من قبل ستيف - بوث باترفيلد من جامعة وست فرجينيا (1996)
- "من الصفات إلى التفسيرات الشعبية : حجة في 10 (أو نحو ذلك)" خطوات (برترام ماليه، جامعة ولاية أوريغون، 2002).
az:Atribusiya nəzəriyyəsi bg:Атрибутивна теория cs:Atribuce de:Attributionstheorien Attribution theory]] es:Teoría de la atribución he:תאוריית הייחוס it:Teoria dell'attribuzione ja:帰属理論 ko:귀인 이론 lt:Atribucijos teorija nl:Attributie (psychologie) pl:Teoria atrybucji pt:Teoria da atribuição sv:Attributionsteorier tr:Yükleme teorisi zh:归因理论
