ما المقصود بتعليم الكبار وما أهدافه هناك العديد من المصطلحات التي يتم تداولها في عالمنا الحديث خاصة في مجال العلم والتعلم في مختلف الأعمار من حيث صلتها بمصطلح تعليم الكبار الذي هو شائع في هذه الأعمار وفي مقال اليوم عبر موقع مقالتي سنتعرف على ما هو يقصد بهذا المصطلح أهدافه وخصائصه وكل ما يتعلق به.
نظرية تعليم الكبار
تعد نظرية تعليم الكبار، المعروفة باللغة الإنجليزية باسم “andragogy”، إحدى النظريات التي طورها العالم الأمريكي مالكولم نولز منذ عام 1968 م، وباختصار، يمكن القول إنها نظرية تتعامل مع كيفية تفاعل البالغين مع عملية التعلم في الشيخوخة، ويكون الاختلاف بين رد الفعل هذا بينهم وبين الأطفال، وبالتالي فإن هذه النظرية، التي تم تطويرها وصياغتها وتطويرها على مدى سنوات عديدة، تدرس كيف يمكن للكبار ذوي التعليم أن يميزوا الأساسيات ويضعوا مبادئ لهذا التدريب الفعال .
ما هو تعليم الكبار
تعليم الكبار عملية منهجية ترتبط أسسها ونظرياتها بتأهيل كبار السن ومؤهلاتهم في مختلف المجالات سواء من الناحية الفنية أو المهنية أو المعرفية أو التربوية أو غير ذلك، وقد ظهرت هذه المشكلة في حياة الناس لعدة عقود، وخاصة في القرن العشرين الماضي، يشمل عمل هذا المصطلح جميع الأشخاص من كلا الجنسين الذين تتراوح أعمارهم بين حوالي أربعين وسبعين عامًا، وهذه العملية لها آلياتها الخاصة، حيث تنقل المعرفة إلى كبار السن. .
ما هو الهدف من تعليم الكبار
تحتوي فكرة تعليم الكبار نفسها على عدد من الأهداف المهمة، من أهمها ما يلي
- محو الأمية في هذه الفئات العمرية.
- توسيع دائرة المعارف المختلفة سواء من خلال الوساطة أو تعزيز المهارات الفردية والجماعية.
- تفعيل دور هذه الفئات العمرية في المجتمع بما يعود بالنفع عليهم وعلى مجتمعهم.
- تكوين قدرة للكبار على معرفة أنفسهم واكتشاف نقاط الضعف وتصحيح شخصيتهم وقوتهم والاستفادة منها.
- لمساعدة هؤلاء الأشخاص على إكمال دراساتهم التي لم يتمكنوا من اللحاق بها في المراحل المبكرة من الحياة.
- منحهم مساحة من الأمل حتى يصبحوا أعضاء فاعلين في المجتمع.
ما هي خصائص تعليم الكبار
هناك عدد من الخصائص العامة لهذه الشرح طريقة التعليمية تتعلق بشرح طريقة تعليم الكبار، نذكر من بينها ما يلي
- يجب أن يحدث التوجيه الذاتي بالتوازي مع عملية التعلم الذاتي، وهذه مسؤولية مشتركة للمعلم والمتعلم.
- تبادل الخبرات التربوية بين المعلمين والمتعلمين والعمل معًا على أساس هذا التبادل.
- يجب أن تكون التطبيقات التربوية واقعية إلى حد كبير لأنها تتوافق مع آلية تفكير المتعلم القديم.
- اعتماد مبدأ المنفعة على شرح طريقة حل المشكلات، حيث يجذب انتباه المتعلم أكثر من طلب المعرفة.
- انتبه لمبدأ التحفيز لدى المتعلم، حيث أن غالبية كبار السن يميلون إلى تعلم ما هو مرتبط بتجاربهم الحياتية السابقة.
- أن يتمكن المعلم من محو العامل النفسي بسبب فارق السن.
- أن يقدم المعلم شرح طريقة تشاركية في شرح طريقة تدريسه.
- أن العوامل المحلية والزمنية تؤخذ في الاعتبار.
- يجب أن يأخذ المعلم الجهد في الاعتبار لأن التعامل مع المتعلمين الأكبر سنًا سيكون أكثر صعوبة من التعامل مع الأطفال.
- المرونة في التدريب.
بهذا نصل إلى نهاية مقالنا بعنوان ما هو تعليم الكبار وما هي أهدافه، والذي من خلاله تعرفنا على تعريف هذا المصطلح ونظريته وأهدافه وخصائصه.
الأسئلة المتداولة
-
ما هو الفرق بين تعليم الكبار وتعليم الشباب
هناك عدة اختلافات بين الطريقتين التربويتين، أهمها الفترة التي تحدد هذه العملية، حيث أنها في تعليم الكبار تمتد إلى نهاية العمر، وتشمل الاختلافات التجارب المختلفة بين هذه الفئات العمرية، وهناك عامل الهدف والدافع والرغبة في التعلم.
